Crucigramas de comida

Siempre, y no sólo en éste contexto educativo, el alumno aprecia especialmente un material que ha producido él mismo y le saca el máximo partido no sólo en su producción sino después en su aplicación.

Contenidos: La capacidad de almacenamiento de léxico es muy variable de una persona a otra, pero nunca es infinita. Teniendo en cuenta que el español pocas veces es la segunda lengua extranjera que se aprende sino la tercera o la cuarta y que además el léxico de los alimentos tiene tantas variantes geográficas y que la geografía del español es bastante extensa, parece recomendable insistir más en que, más allá de un diccionario muy básico, sean capaces de definir lo que quieren, porque es prácticamente imposible que se hagan con todo el léxico de comida. A lo que íbamos, el contenido de esta actividad es la descripción de alimentos.

Desarrollo: En grupos de tres o cuatro personas preparan un crucigrama: primero la solución, entrelazando las palabras, y luego el crucigrama listo para ser rellenado y las definiciones numeradas. Se intercambian entre los grupos, se completan y se devuelven para ser corregidos.